故事閱讀加油站~『閱讀時光機』

2009年"大江大海1949"
引發了一系列相關60年來台灣變化的出版
讀書會社群更是以閱讀台灣啟程做尋根之旅

少兒讀培團成員的年紀約在35-55歲
亦即為1955-1975年間所出生

翻開台灣近代史
1955年至今諸多事件，如：
中橫、石門水庫、八二三砲戰、八七水災、放棄反攻大陸、獎勵投資、證交所開業、美援停止、加工出口區、九年國教、家庭計畫、國民儲蓄運動、退出聯合國、十項建設、雲門舞集、台美斷交、高速公路、能源危機、美麗島事件、十信事件、民進黨成立、戒嚴令解除、開放大陸探親、台股破萬點、動員戡亂時期結束、外匯存底世界第一、直接選舉、全民健保、廢台灣省、921大地震、民進黨陳水扁當選總統、金門小三通、周休二日、加入WTO、SARS、319槍擊案、101大樓、奪得首面奧運金牌、紅杉軍倒扁、雪山隧道通車、高鐵通車、國民黨馬英九當選總統、八八水災----

以上總總
對於生於茲長於茲的少兒閱讀帶領人而言
它提供了我們之成為今日的我的養成環境

陳若曦女士在"台灣請聽我說"中提到
她覺得現在台灣民心有三種特性：
缺乏安全感，害怕失去當家作主的優勢，更怕失掉現有的生活方式
已經七十多歲的她認為，人生到盡頭，會堅持他原來所堅持的，而原本所相信的，只會更相信，這是普遍的人性

那麼
敬愛的少兒帶領人
在推廣少兒閱讀上
您相信什麼？要堅持什麼？

閱讀活動不同於個人閱讀
如讀書會，含帶領人、閱讀者、讀材、閱讀方式等
其中在推動兒童閱讀方面
帶領人居於影響因素之核心

以往少兒讀培團培訓課程內容
含讀材解讀、教案設計、示範帶領、班級經營
皆因團員已具實際帶領經驗
提綱挈領，不需再從頭逐步細部解說

2010年一月團隊共識時間
"釀友誼的酒"讓我們進入連結帶領人的軟性情境
所以讀培團歷年來在聯合報大樓舉辦的交流觀摩活動
開放到團員在地深耕的學校裡進行

更於下半年度新增單元
為每一位團員所服務的學校提供讀培團團員難得的長期投入經驗
年底前我們將為
台北縣重慶國小晨光家長們提供戲劇方面培訓
台北市河堤國小書爸書媽們提供兒童文學的教學設計
台北市日新國小故事家長們提供閱讀活動與作文的整合

2011年一月團隊共識時間
"台灣閱讀心境界"我們將探訪帶領人本身的過去與未來
尋找外在環境變動下
少兒閱讀帶領人透過閱讀活動可以帶給孩子們的新視野

本次課程更透過部落格
事先將重點內容公開與所有團員
為迎接民國100年先作細部暖身
並與用心少兒閱讀推廣的朋友們共同分享

這本書以主人翁寫信給為了謀求工作機會而離開海伊村的父母親的方式，來敘述這個舊書村從無到有的過程。

故事談及幾個面向:

一是由名叫李查.布斯的牛津大學畢業生回到了他的家鄉，開設了一家舊書站，希望透過他的夢想改變家鄉的命運。

而成果如他所願，海伊村成為世界第一個舊書村，擁有近百萬冊的舊書，聲名遠播，尤其還受到國際的注目。

李查對於夢想永不放棄的精神，也是海伊村村民持續合作互助的精神。

另一是由兒童愛德華的視野，讓我們得以發現，身處海伊村的他的當時心境。愛德華自父母離開這座安靜的小城後，即以寫信的方式傳達他心中的感觸。

信件裡，愛德華樂於表現不一樣的自己，

例如:一個朋友搬走的一天、好奇的愛德華、弄走你們的書的愛德華、

從舊書店回來的愛德華、整理書的愛德華、興奮的愛德華、聖誕老人愛德華、

享受每一天愛德華、驚訝的愛德華…等等。

最重要的面向，故事要傳遞給我們理解的是=同心協力

英國威爾斯地區威河邊的海伊村，以前還是一個採礦場，在李查和城裡居民同心協力下建構出全世界最大的二手書店。

有沒有可能，去到那裡旅行的旅人啊!還能幸運地取得李察親筆簽名的二手書當作紀念呢?

『合作』與『資源共享』，對於大家來說是件非常值得討論與實踐的事，現在資源秏損愈烈，

如何共享地球資源已成為重要議題。

我突然發現，如果繪本有標示注音該有多好，因為『合作觀』要從小時培育，不是嗎?

像我們現在才有機會研討，感到有些可惜!不是說資源共享，那麼知識也理當同步!

                                   SAMMI~*&*~讀後感共享之

今天的課程活動結束了…情緒飄在空氣裡…我想…

 我也要為大家朗讀我的信  這是一封對於『吃』相當執著的信啦!

親愛的奶奶:

        開學第一週，老師請我們大家帶一本最喜愛的書到班級上來分享。

這讓我想起，今年暑假在奶奶家渡假時，奶奶特別為我料理    美味的螃蟹大餐。

鮮紅的蟹甲上， 撒滿綠色的香菜、洋蔥圈、甜椒及咖哩粉沫。

您說，鮮潤飽滿的蟹肉啊!好似我白白潤潤的布丁臉，超有彈性。

    我記得，我吃得津津有味，還不忘一邊詢問您料理美味的秘訣。

您笑著拿出一本美食書， 仔細翻閱精美的圖片向我介紹。

直到現在，我還念念不忘，當時的香氣與幸福。

    奶奶，我想要請您將那本料理書籍寄上來借給我，

我要將那一天的快樂    和四年一班的同學一起回味。

                                      永遠愛您的海伊村孫女   小妞

SAMMI~享受美食在當下

9月帶領人也是壽星哩~惠梅

9月培訓主題步入『小孩大視界』，示範讀本『河邊舊書村』聯經出版/林載爵譯
9月帶領人惠梅，早早就開始為這一堂有趣的故事課，準備好豐富的活動

一開始的活動是「機智問答」
我們這一群大小孩，非常湧躍回答台前老師的問題，
對於不能馬上反應的問題，也能提出來和老師熱論一番。
「機智問答」過程中，我們透過老師的新發現，
深深感受到繪本的深度哦!

活動進入小組研討時，兩小組的成員都埋頭苦苦討論著，
究竟要用什麼方法，是不必用錢就能大大提昇『閱讀效率』
，聰明如你，你可有什麼獨門的方法，
讓閱讀增進又不必花費財力?請你也趕快分享『合作的力量』

在課堂上我們也要摹擬書信寫作，我拿到的是中式信封，
黑黑的文字將信紙擠得滿滿地，一時之間感到很自滿。
請問，大家有多久沒有寫信啦!
老師，一一朗讀我們的信件。
哦!我能感受到維君心裡的聲音，
它讓我感動的想要落淚…*-*…

繪本最後，老師有提供台灣相關合作實例:
一、 新竹市「書香再傳」每750公尺就有借書站，真是了不起
二、 宜蘭縣「千人移廟」史無前例，舊廟保存傳萬年
三、 小林村與六家庄，社區與歷史生活的軌跡

感謝惠梅老師的帶領，我們覺得自己的知識更豐富啦!

SAMMI~充實學習樂趣的一天~

  『只要我長大』之演出…強強哥的悄悄話

一、 談談兒童戲劇 VS 創作原意…

想像…要和大小朋友們說一個，像這樣浪漫的故事『只要我長大』。

故事裡想要分享的內容，是一個我們從小到大，都要靜下來好好想一想的好問題。

二、 談談兒童戲劇 VS 閱讀的啟蒙

故事改編自《智茂精選圖畫叢書系列》其中一冊。

我們初嘗試，選擇一個與成長有關的人生問題:「以後你想要做什麼?」做為閱讀的延伸。

故事的發展，不斷地提出許多職別與其特性，豐富了兒童對這個世界的認知和理解的角度。

在欣賞演出之後，我們更加期待，能為大小朋友提供一個多向探索的機會…

這是我們創作與推廣閱讀，最重要的實質動力。

三、 談談演說…

說一則故事，能先感動自己再感動別人，這就是『說故事的遊戲』。

我們尊重並認真學習更多有力、多元性的『藝術技巧』，

讓閱讀活動進行的活潑又有趣，並將天馬行空中自由想像的大塊空間，留給兒童。

四、 談談感動…

在聽完故事後，能夠獲得大小朋友們的共鳴和進一步的互動與分享，

讓我們一直想要透過「大聲公」對大家吶喊著說:『好東西值得和大家一起分享』。

          FIFI 雅如   交流會演出分享後記 ~*&*~

嗨!大家好，我是FIFI的雅如…

非常感謝大家，百忙之中抽空出席一年一度的交流會。
今年將近30個團體參與盛會，我們感到非常榮幸，因為大家熱情的參與和關心，讓2010/06/08交流觀摩活動舉行更具意義。
雅如還要藉此機會，向培訓團全員道感謝，因為大家的支持和老師們的關心，才能有足夠的信心站在舞台上獻醜啦!

              ~*Q*~

*Q*雅如~記