故事閱讀加油站~『閱讀時光機』

「我們相親相愛」充滿溫馨的小繪本            布瓜讀書會  劉敏

文圖：米津祐介  譯者：桃樂絲   出版：格林出版社

 

在布瓜讀書會，會閱讀適合0歲到99歲的書，以便依照所帶領的兒少讀者年齡的不同，研討閱讀的帶領策略或方案的設計。

例如這一本「「我們相親相愛」就是適合小小孩的親子共讀的溫馨小書。

裡面出現的都是成雙的小動物，隨著出現的動物形狀，相親相愛的兩隻一樣的動物，會形成愛心形、三角形、梯形、圓形等等。且有一頁會挖空形狀，讓幼兒忍不住會伸手觸摸，或是隔著挖空的形狀，看到前後頁的小動物，有捉迷藏的樂趣。

小鳥背靠著背，形成愛心形。半圓的烏龜肚子對著肚子，變成一個圓形。三角形的小老鼠，背靠著背「相親相愛」，變成一個正三角形….書本採用硬硬的紙板印刷裝訂而成，很堅固耐玩呢！

同時，運用在學齡前的慢飛天使早療親子繪本遊戲活動上，我設計了幾個活動，以刺激慢飛天使的身體覺察，以及用身體了解各種認知，如空間感、身體部位、肢體動覺刺激、語言與閱讀的樂趣等。

1. 玩一玩肢體遊戲：跟媽媽(當然也有爸爸，或爺爺、奶奶)身體黏黏黏：黏肩膀、黏背部、黏膝蓋、黏頭、黏屁股….黏屁股的時候，親子笑成一團呢！
2. 身體變變變：跟媽媽用身體，變成一個圓形。有的雙手牽成圓形，有的坐地板，面對面用雙腳連成圓形。有的幼兒舉起雙手在頭上方圈成圓形….
3. 跟媽媽抱抱，變成圓形，變成三角形，變成怪怪形.....
4. 讀繪本給孩子聽：這本繪本的句子很簡單，而且一直重複，如果大人只是照著句子讀，三分鐘就讀完了。這是很多家長感到困惑的地方。文字那麼少，怎麼定價要250元呢？其實，作者的巧思在於圖畫以及將各種學習的元素放入簡單易懂的繪本裡，這才是價值所在。
5. 整本書，包含了許多的認知概念，例如1.認識動物以及其名稱2.幾何圖形、3.身體部位4.數字1、2、3。5.分開和合體的概念6.顏色7.大與小8.親子、朋友的愛…..等。
6. 大人為孩子念書時，可模仿動物的叫聲或是說話的樣子，或是加碼描述該動物從哪裡出現，例如小鳥在樹上、小老鼠在地洞裡，或小烏龜在池塘邊….等。同時也可以說「紅色的小鳥」「藍色的老鼠」…另外，從單純的幾何圖形，可以反過來，想像梯形像什麼？例如：像滑梯、像屋頂…..正方形像什麼？例如像餅乾、像窗戶、像蛋糕….

如此，一本小小的繪本，竟然涵蓋了至少八到九種的多元、多認知的內容，是一本值得一玩再玩的好繪本。

小心，有鱷魚   教學研討帶領方案設計

                                              布瓜讀書會  劉敏

(1)教學研討帶領方案  (2)兒童閱讀方案   (3)學習單

(1)教學研討帶領方案(ppt呈現)

一，書目簡介

• 作者：安紐許卡.拉維許安卡

              (Anushka Ravishankar)

　被尊稱為印度的蘇斯博士，安紐許卡‧拉維許安卡是印度最出名的童書作家，她充滿機智和歡樂的故事，受到國際的激賞，並廣為翻譯，包括《樹上有老虎》(小典藏)。安紐許卡的書授權超過20本，而且四處旅行，表演她的故事。2012年，安紐許卡共同設立了印度兒童出版社，以新德里為基地。

 

二，來看故事：故事發生在一個熱鬧的市場，賣水果的小販，整籃子的水果，頂在頭上，叫賣著：香蕉、木瓜、芭樂…..啊啊啊啊啊啊……小販發現了一隻鱷魚，接著警察拿棍子要來趕走鱷魚，結果棍子被鱷魚一口咬斷；獸醫拿著麻醉劑要來麻醉鱷魚，結果被鱷魚一甩尾，針筒反而注入獸醫生身體，要六個月才能醒來；著名的冠軍角力士來了，卻被巨大的鱷魚嚇得全身抖動如果凍….最後，賣魚的小女孩和媽媽一起拿著魚籃子來了，小女孩給鱷魚一條魚、2條魚、3條魚…..鱷魚一路吃到河邊，回到河裡了。

 

三，玩一玩故事

1.角色扮演：各個角色+1~2句台詞。(分組)

2.叫賣擂台---街道上的聲音──聲音的記憶──延伸「聲音劇場」(分組)

（成人讀書會、方式：畫出要賣的東西，剪貼在頭套上。(畫紙、卡紙、畫筆、剪刀、釘書機)

台語、國語、客家話、英語、日文…皆可

地瓜、舊報紙、肉粽、換玻璃、夜市叫賣、日本料理店、便利商店

饅頭～大餅饅頭～豆沙包

酒干可以賣嗎？ 便當   豆花

土窯雞 https://www.youtube.com/watch?v=wTt1lWHv8bA

豆花伯：https://www.youtube.com/watch?v=nF4ZXSYXvL4

修理紗窗紗門：https://www.youtube.com/watch?v=nF4ZXSYXvL4

賣芭樂：https://www.youtube.com/watch?v=mitedyWreH4

 

四，書名大聯想   (分組)

3.小心，有『～～』!

   有大象、有犀牛、有猴子、有獅子、有老虎、有大野狼、有恐龍…..

   有老鼠、有蟑螂、有蜜蜂、有毛毛蟲…..

   有色狼、有扒手、有小偷、有流浪漢、有酒鬼、有狐狸精、

   有地雷(狗大便)、

   有咖啡、有媽媽、有錢….?

五、思考與討論----想一想

 第一層次

1. 故事發生在哪裡？

鱷魚一定要被抓嗎？

由誰來抓鱷魚？警察？醫生？摔角選手？或是其他方法？

為何他們都失敗了？

如果有一天，你看到鱷魚在逛大街，會有什麼樣的反應？

你會怎麼處理這條鱷魚呢？

離河邊很遠…..小女孩用魚引開鱷魚，一路吃著，回到河裡，花了多久的時間呢，大概有多遠呢？那麼遠，小女孩的魚夠用嗎？

2. 如果魚沒了，鱷魚會怎樣？會不會發怒？或是吃掉小女孩？
3. 為何小女孩不怕鱷魚？而大人那麼怕？
4. 鱷魚住在哪裡？台灣有鱷魚嗎？
5. 不要抓，讓鱷魚住下來，可以嗎？

在生活中，可能會碰到哪些動物，是會造成危險的？該怎麼做才可以避免危險？

蜜蜂？蛇？狗？老鼠？

延伸思考：(第四層次)

老師思考：小朋友平常會面對的困境有哪些？

中高年級：1.請寫下，經歷這一切過程之後，鱷魚的心聲？

2.請舉幾個人和動物衝突的例子。並討論如何避免？如何和平共存？

猩球崛起、大金剛、大白鯊、羆

3.平常與同學相處，如何處理互相排斥的衝突？

         例如，有同學很白目，或是很難相處，該如何做，才可以扭轉衝突的局面，才是對彼此都好的方式？

 

 

 

 

***********布瓜兒童閱讀帶領人讀書會2015年交流觀摩活動**********

「布瓜兒童閱讀帶領人讀書會」持續十年來透過定期聚會，
研發實用的閱讀帶領教案，並自費舉辦本交流觀摩活動，建構兒童閱讀的推廣園地。
本屆之交流觀摩活動以「閱讀的翅膀」為主題，除了展示本讀書會連續兩年獲得
「台北市讀書會楷模」的研發成果外，並規畫「兒童閱讀引導策略之示範演練」活動，
期望透過閱讀策略的讀材運用體驗，激盪出更多、更有效的帶領技巧與創意，
共享兒童閱讀推廣的趣味。
誠摯感謝臺北市立圖書館總館共襄盛舉，才得以讓更多致力於兒童閱讀推廣的朋友
能參與本活動，更歡迎您與我們分享少年兒童讀物的推廣心得與成果。

• 主題：「閱讀的翅膀」
• 主辦：布瓜兒童閱讀帶領人讀書會
• 時間：2015年11月 17日（星期二） 上午9:00~12:00
• 地點：臺北市立圖書館總館10樓國際會議廳
(臺北市大安區建國南路2段125號)
• 對象：推廣兒童閱讀的團體及個人，限額100位 (本活動為免費參與)
• 方式：帶領示範、推廣分享、資料展示、經驗交流

• 活動流程：
08：50—09：00 報到簽名
09：00—09：10 歡樂迎賓~新北市自閉症服務協進會蘆洲區”星悅小站”
09：10—09：15 相見歡~~布瓜副會長 莊雅如
09：15—09：30 認識布瓜兒童閱讀帶領人讀書會~布瓜會長 盧家珍
09：30—09：50 「因閱而悅.由閱而越~閱讀引導策略的小小分享」~布瓜會員 汪淑玲
09：50—10：20 交流團體活動成果之展示與觀摩
10：20—11：30 “兒童閱讀推廣創意坊”~布瓜會員小組帶領
11：30—11：50 Q & A 提問與交流~布瓜會員陳玉美
11：50—12：00 感恩回顧與展望~布瓜會長 盧家珍

• 報名:請於11/11前向各邀約人以電話 0936-101-283
或寄信箱fifi20100608@gmail.com
向盧家珍小姐報名，並告知活動消息來源、貴團名稱、
聯絡電話及參加人姓名等，以便為您預留座位(歡迎來信索取報名表格)

• 交流團體活動成果之展示與觀摩
1. 展示推廣成果的交流團體將由本團贈送圖書禮券400及感謝狀
2. 成果展示區桌面約長180寬60高74公分。
3. 歡迎貴團主動報名並請告知展示內容，以方便為您預先安排適當空間。

• 其它：本活動限成人參與(請勿帶幼兒)，並請自備環保杯。

今年度唯一一次開放觀摩課程 錯過可惜
歡迎各界朋友報名參加喔


12月的課程訊息如下：

◎日期：12/16(二)
◎時間：上午0900─1200
◎地點：臺北市立圖書館總館11樓研習教室(臺北市大安區建國南路2段125號)
◎主題：青少年的跨界閱讀
   書目：《諾貝爾大師短篇小說選》(遠見天下出版）
◎帶領人：劉敏
◎時間流程：
　09：00-10：00 讀材討論
　10：00-11：00 讀材運用實作
　11：00-11：10 休息
　11：10-11：30 當日課程之回顧與檢視
　11：30-12：00 團務

歡迎您前來觀摩，並一同參與討論。若您可借到這本書，歡迎事先閱讀，但沒有事先閱讀也沒關係，第一小時會先導讀。
 
若有時間，請先閱讀《諾貝爾大師短篇小說選》以下章節
(1)童年回憶
(2)莫格里兄弟
(3)皇帝與小姑娘
(4)鳥巢
(5)安娜和母牛
(6)橋邊的老人

若有意願參加，請事先報名喔

 

2014.11.18布瓜交流會活動圓滿落幕
感謝各方朋友的參與與支持
尤其多家出版社共襄盛舉，提供豐富贈品，非常感謝!

在此與大家分享當天的活動照片喔

 

 

 

開場活動--感謝自閉症星悅小站的表演

布瓜簡介

我要對你說謝謝的推廣

中場休息-靜態展活動

中場休息-靜態展活動

中場休息-靜態展活動

中場休息-靜態展活動

星期二的閱讀教室--帶領者--汪淑玲老師

星期二的閱讀教室--長頸鹿穀子爸爸

星期二的閱讀教室--逸雰老師

 

星期二的閱讀教室--雅慧老師

星期二的閱讀教室--四大組頭大姊-劉敏老師

星期二的閱讀教室--大家都好專注喔

星期二的閱讀教室--好有趣喲

星期二的閱讀教室

星期二的閱讀教室--

星期二的閱讀教室--閱讀策略

頒發感謝狀

今天最大收穫---參加來賓每個人都可以帶回一袋各出版社的贈品喔---好讚啊

 

會後聚餐及檢討

 

 

 

日子過得飛快
一年一度的布瓜交流會又即將來到
歡迎各界朋友報名參加


• 主題：星期二的閱讀教室。
• 主辦：布瓜兒童閱讀帶領人讀書會。
• 時間：2014年11月 18日（星期二） 上午9:00~12:00。
• 地點：臺北市立圖書館總館10樓會議廳(臺北市大安區建國南路2段125號)。
• 對象：推廣兒童閱讀的團體及個人，限額100位。(本活動為免費參與)
• 方式：帶領示範、體驗分享、資料展示、經驗交流。
• 報名：請於11/12前向各邀約人或以電話 0937-806-246 向王宏騰先生或寄信 fifi20100608@gmail.com 報名，並告知活動消息來源、貴團名稱、聯絡電話及參加人姓名等，以便為您預留座位。

 

              2013/11/19 布瓜交流會兒童閱讀創意坊活動

一、 活動主題

推廣閱讀給予帶領人的意義?

二、 來賓參與回饋     因回覆踴躍， 登文以不重覆 之內容為首要 條件…布瓜 感謝與會來賓

帶領人讓人更能拓寬自己的視野， 了解與自己不同想法、 激盪不一樣的火花-曾淑娟   學習分享;如何去融入情境; 故事中的經典與重複性-張桂珍   將自己喜歡閱讀的熱忱傳遞下去; 帶孩子進入故事的奇妙世界-鄭逸雰   反思自己的行為;與人互動產生快樂; 不同的書帶給人不同的感動;以身作則-舒薇   端正孩子的品格， 培養正向思考並把這份愛傳遞下去， 同時帶領人也獲得豐碩的成長，利人利已， 我喜歡當帶領人為孩子說故事-河堤國小林宛瑩   所有的知識與常識 教導我們成長與擴大…的收獲-黃玉霞   讓閱讀可以縮短城鄉差距 幫助孩子讓自己的人生更有意義-秀華   讓閱讀更有趣，引導孩子深入思考; 陪孩子一同成長;讓孩子在書本的世界中， 擁有更豐富的想像力-姿盈   要預備「預備心」預備更充實的內容 (包含背後的內容)才能感動孩子-淑華   學習、成長、自省、開心-任麗卿   生活追求簡單的快樂-怡靜   透過推廣閱讀， 學習到如何引領孩子享受閱讀的過程，進而成長; 認識閱讀是孩子拓展心靈成長的最佳途逕; 成長自己-陳馨   在學校當故事媽媽有8年的時間， 每次在短短的30~40分鐘內 要說一本故事書其實是很有限的， 但是~ 之後發現孩子們會到圖書管去找我說的那本書， 心裡的開心是無法形容的-明德國小羿霆   閱讀教育是終身必要且重要的活動， 如果學習過程經驗 可以是「快樂的」才能持之以恆- 帶領人具有一定的影響力。 其實，孩子從小就愛上聽故事， 自然就能啟發自動閱讀的動力-聯合學苑朱芷婷   帶領人獲得:更多感動; 感受更多元化的想法; 更瞭解同齡孩子的想法; 互動中蹦出火花; 讓孩子瞭解及自我的成就感; 事前準備也讓自己成長; 有作品時讓人HAPPY; 孩子總說「他有努力去做」-忠義李靜宜   身為出版社的行銷企劃， 或許親身說故事不是直接帶來成就感的工作， 但將作者帶到說故事的舞台上， 也是間接傳遞閱讀的美好工作-幼獅   讓家中的小朋友看到媽媽的勇敢， 付出及面對不同的事物、環境，學習如何去適應， 並且要做到起而行-佳容   我們經歷的是孩子們感到的神秘與好奇， 透過”老師”的身份，將書中要傳承的重點分享， 會更快、也更能融入孩子的想像空間， 進而轉成具體的呈現-周傅珊   說書這件事帶給我極大的滿足， 因為看著每個孩子聚精會神的盯著我看、 聽著我說，那種喜悅深得我心， 所以閱讀也是催促我急速成長的一環-董玉華   希望把正向的力量帶給孩子， 讓孩子可以在生命的旅程中更快樂、 更了解自己、更了解生命的意義， 並且找到”自己”-翠玲

 

第八組題長莊雅如統整結論

 

從成人的觀點，帶領人應該是~

永存好奇心，擁有個人獨特的魅力，

時時刻刻保持學習進取的熱忱。

自學新的領域，多方理解不同的価值觀感。

綜合以上，讓孩子們持續喜愛閱讀而不是抹殺學習樂趣。

借助孩子認同的眼神，激發帶領人塑造情境且

多元嘗試引發孩子學習動機。

 

從孩子的觀點，閱讀中可以令人發想的事~

閱讀中學習自我認識;學習如何自省;理解自己、諒解自己、

重新認識自我存在的重要性。學習主動問問題、

進一步問對問題，最終能整理出答案所在。

綜合以上，閱讀歷程中，尋找及發現自身能解決問題的

方法、技巧、多元管道的可能性。

 

 

面對面聽說之間「雙向的互動」~

透過聽說的分享，孩子可以體認如何辨別、

選取自己適用的方式，

勇敢地表達自己的感受，感動他人，獲得認同，

從中建立起正向價值觀。

透過閱讀引導與活動帶領過程，促進了人際互動關係。

 

 

帶領人與被帶領人面對面交流的學習效益~

a-學習與模仿說話的表達方式

b-情緒觀察及自理能力的學習

c-瞭解與發現心理的需求，學習自我建設

d-擁有更多閱讀經驗，累積更多的說話技巧，

  發現更多的回饋分享，完成經營自己的能力。

 

 

             「蝸牛先生的名言」帶領人 心華

為了11月的交流會活動，

心華帶領大家走進世界咖啡館，

體驗不一樣的活動設計。

 

印象最深的是我們熱切分享閱讀種種感觸，

愉快談論著新奇的發想要如何讓大家耳目一新。

活動設計最後是由各組題長總整理出所有的想法

與觀感，大家都在等待最精彩的一刻。 

  

   

以下是個人閱讀分享…

我們耐心等待花開…

我們習慣等待四季…

 

有時卻忘了，

成長更需要耐心等待

 

為什麼動作這麼慢…

為什麼寫字這麼慢…

為什麼學習這麼慢…

為什麼做什麼都慢…

"重量學習"讓孩子成了時間的僕役

 

閱讀蝸牛先生的名言，

最喜歡說書人林良這篇「蝸牛先生的名言」。

 

「動物鄉」的「蝸牛村」裡，

住著一隻比其他蝸牛更慢的「蝸牛先生」，

其他蝸牛背地裡給他取了個外號叫「四慢」。

四慢就是

走路慢，說話慢，做事情慢，想事情更慢…。

 

個人特別喜歡這四慢。

仔細比對一下，

學齡前幼兒與低年級學童

在成長中的學習模式，

都經歷過這四慢。

這四慢的好處可多著

走得穩當、口語清晰、做事明確、思慮清楚…。

 

蝸牛先生很好奇，喜歡各種新鮮的東西;

也很熱心，喜歡參加各式各樣的有趣活動;

又很熱情，喜歡認識新朋友。

他真是什麼都好，只有一樣最讓大家不放心…。

 

個人欣賞蝸牛先生的特質。

因為充滿好奇所以追逐新鮮的東西;

因為十分熱心所以嘗試各式各樣的活動;

因為熱情所以願意親近人群。

 

這些特質，

是學齡前幼兒與低年級學童

從內我發展到外我過程中

都會經歷的體驗。

 

個人長期關注兒童成長過程中

會出現的困難與瓶頸，

不難發現

走得急、語不清、事不明、想不夠、

心不疑、熱心退、情緒多。

 

學習環境與資源一直在進步，

究竟兒童學習過程產生的問題是什麼?

 

也許是巧合，

林良第二篇「鵝媽媽開識字班」

給了一個很棒的答案

「學習不是一種賽跑，而是走到」

個人想「走到那裡」

因人而異是沒有標準答案的，

但論「怎麼走到」

需要的應該不止是時間這麼簡單的問題!

 

至於，

蝸牛先生「只有一樣」最讓大家不放心…

讀完整個故事

「只有一樣不放心」竟成了理所當然的事。

 

張子樟序中所言

「有趣的故事，只是文字的外延意義而已，

字面下的無窮內涵有待不懈的挖掘」。

個人註解

序中所言正是閱讀力(理解)最高境界

 

 

 

 

小火龍有自己喜歡的活動，

喜歡電動、喜歡運動，

小火龍也跟大家一樣，

還不知道自己最想做的事~是什麼!

可愛小火龍想讓讀者看見它自己的"發現"。

  

                    2013 『小火龍便利商店』橋樑書帶領人/家珍

*什麼是橋樑書?

*橋樑書也有分低、中、高年級?

*什麼人適合讀橋樑書?

                   

*小火龍演員表介紹-讀材帶領

*帶領人專屬推薦-外星公主的歌

                                (很可惜當下本人無獻唱)

  

@延伸活動設計:

『完夢發想店』

(個人註解的活動名稱)

 

小火龍經歷了一連串的發現，

                                終於找到自己最想做的事!!

小火龍要如何完成夢想?

                        我們又是如何達成自己的夢想!!

  

@分組討論與發表:

『要什麼就給什麼的完夢發想店』

 

*夢想鞋店~身歷其境夢想鞋!!

*糖果變變舖~

                                     一顆糖就能施展魔法!!

*美夢宅急變(呼夢飲)~

                      喝對了就能真真切切體驗夢想!!

 

os:

閱讀兒童書的成人讀書會最迷人的地方是…

一群"同好"+一群"童心"，

總有發表不完的創意!!

 

 

 

 

認識玉美從布瓜兒童閱讀讀書會開始

開始的認識也僅限於她跟"錢"很有關...因為她是布瓜的財務大臣...嘿嘿

爾後才知她也常舉辦理財的講座...

這次有幸參與...想跟大家分享一下囉

 

 

 

找出屬於自己的資產配置

 

明年度預計課表...

理財讀書會報名時間:12月27日10:00-12:00 於葫蘆堵圖書館九樓 或電洽陳玉美老師

歡迎有意願人士加入囉

 

智慧理財讀書會的部落格網址 http://blog.xuite.net/smart2014/smart

聚會時間為每月最後一周星期五

 

 

 

 

恭賀"布瓜讀書會"獲得2013年台北市學習型城市讀書會楷模獎

身為布瓜之一員...深感榮幸...

趕快PO文與大家分享~~

 

  
 

 

   

 

有沒有人對布瓜讀書會感到好奇呢???

有興趣了解布瓜讀書會嗎???

歡迎來參加

1.布瓜兒童閱讀推廣交流觀摩活動
時間:11月19日星期二 早上9:00-12:00
地點:台北市立圖書館總館10樓會議廳 (台北市大安區建國南路2段125號)
對象:推廣兒童閱讀的團體及個人，限額100人(本活動為免費參與)
報名:請於11/10前向各邀約人或 張淑玟小姐 0930-769-160 fifi20100608@gmail.com報名，並告知活動消息來源、貴團名稱、聯絡電話及參加人姓名等，好為您預留座位。
其它:本活動限成人參與(請勿帶幼兒)，並請自備環保杯。

2.12月例行讀書會 開放參加 請預先報名

時間:12月17日星期二早上9:00-12:00
地點:台北市立圖書館總館11樓研習教室 (台北市大安區建國南路2段125號)
當天閱讀書目:那又怎樣的一年

 

 

 

 

       凌拂散文 「打架」

不知道大家小時候有沒有打人的經驗，
但，
一定都有被家人修理過的心得吧!

國小三年級以前，
我一直處在打人與被打的環境。
三不五時與相差一歲的弟弟鬥嘴、
爭執、大打出手，弄得紫一塊青一塊是很正常的事。
我的父母總以為，放任我們倆玩打鬧遊戲總有一天會自然厭倦。

有時，父母也會以暴制暴。

小小年紀為什麼要選擇動手解決問題，
現在，
已經憶不起當時的想法，
可以確定的是，打架的對象除了弟弟也有男同學。

國小三年級以前，還沒有意識到男女有別;
還沒有找到比拳頭更有效率的辨法。

直到有一天，
拳頭不再堅硬後;
感到力不從心後;
男孩和女孩真的愈來愈不同了。

凌拂在打架一文裡描寫著
「四周看熱鬧的人，拍著手大聲鼓噪，
那種哈哈大笑的聲音激怒了我，
我像一頭被逗火的野獸，
在眾目睽睽之下，只能不要命的反擊。」

Os:面對不要命的反擊，
誰能真切體會小小身軀裡的怒火與尊嚴…。
暴力背後的動機才是教人失去希望的真正原因。

現在，
我有兩個女兒，
全家人時時掌握手足之間建立情感的機會。
面對情緒化的爭執、不必要的負面指責、
過度失衡的比較、多向價值觀的拉扯、
肢體與語言上的暴力以對…。
關於這些人生必需經歷的過程，
身為父母的我們，
永遠感同身受伴其左右解其困惑，
不願再讓小小身軀獨身以對。

 

 霸凌-到底發生了什麼事?

   在德國，有十分之一的孩子曾經遭受霸凌。

霸凌是如何開始的，什麼時候可以稱作霸凌，

是很難說清楚的。霸凌在開始的時候，是透過

背後議論和造謠的方式來談論某個人。

然而時間久了，情況越來越嚴重，對此人的侮辱

更加直接;讓人越來越痛苦。

 

霸凌的特點是:它總是指向一個特定的人，

這個人會成為一個或多個人的靶子，受到惡意的中傷和排擠。

起初，這個人還可以對這些無聊的謠言置之不理，

然而如果這些謠言變得越來越頻繁，

內容變得越來越下流，傳播的人越來越多，

那麼總有一天再淡定的人也會忍無可忍了。

藍色文字摘錄「90位兒童眼中的世界」

          Pare2 霸凌-到底發生了什麼事?

           布瓜~*&*雅如~

如果書中沒有文字~「我們的森林」
現在處於國小學習階段的小朋友
多數都喜歡勞作。

完整的說，
大部份的孩子熱愛透過自己的創作
表達個人的感受。
常常收到小朋友自己設計的小卡、
便利貼上的小人像、
感謝字條裡不忘畫上自己的小臉，
襯有字體大小不一致的短語…。
因為是純手作，
獨一無二的風格會令人愛不釋手。

我喜歡4月示範帶領人嘉華
安排手作美勞於活動設計中，
回味起小二美術課和同學分組，
學習在創作過程中享受合作愉悅的感動。

4月的布瓜，
每一小組都呈現超標準的手作技能。
(因為教學對象原來是設定國小生)

透過作品及角色的設計，
每組作品都展現出驚喜、另類、多元的
「布瓜的森林」。

要是我們都能將「親愛的給縮小了」，
探索自己創作的森林，成就感一定更上一層。

       布瓜~雅如~*&*

 

小熊出版~精選圖畫書「在那之前呢?」
插圖由大衛.麥克菲爾繪製。
對於這本書他說：「當我第一次讀到這個故事，
我便覺得這完全是為我寫的故事，
它實在太吸引人了，我怎麼能不畫呢？」
大衛.麥克菲爾當時的心情，
也許正是小小讀者們拿到此書時當下的心情哦!
因為，大衛.麥克菲爾筆下的小熊實在是太可愛了!
*&*我們家正好有一隻大熊媽媽呢!

阿伯特.藍伯是創作這個可愛故事的人。
他說：「當孩子還小的時候，我的太太經常和他們玩這個遊戲。
她給了我這本書的書名，但是內容的呈現都是我想出來的。」
阿伯特.藍伯的童年是否也跟大部份的小朋友們一樣，
心中住著一位小小提米，總是忘不了愉快的事。

3月布瓜示範帶領人是~整理快、問答快、節奏快的淑玲老師。
淑玲老師曾說:「教學過程中不是要將學生考倒，
應多提問增加學生探索、思考的機會，如此才能發揮個人創意。」

示範帶領利用2個小時，
如何越教越有趣、如何教對方法不硬塞知識、
如何刺激學生回應、
在那之前VS在那之後的故事可以怎麼說、
如何進一步引導學生短文創作…。
老師運用繪本將PIZA教學理念分享給大家，
3月研習體驗叫人大呼過癮!

春初，在布瓜有可愛的繪本、溫馨的故事、
活潑的帶領=豐富的閱讀感觸
 

    布瓜~雅如*&*~

     點擊可放大圖片   
 
 社團成立將有助成員投入度的增加!!

0226此次會議討論主題，
是要進一步說明2013布瓜成立社團之遠景，
確認工作小組成員的組合。

 在社團成立動作還沒有開始舉步之前，
玉美已辛勤的備齊了
申請籌組人民團體的相關資訊與平面文書資料，
這部人工處理器  真是了不起啊!

 細數玉美傳發給大家的表格當中有:
布瓜成立社團「連結表」=
含有讀書會之月課程表+成立社團申請進度+整合教案出版進度

 另外一張，
布瓜成立社團「時間表」裡，
一一列出成立社團過程中，
成員們另需出席籌備會議的日期與時間。
當然，
會議主題、相關性內容及附加說明補充，全是玉美一手包辦。

 為能在會議討論中與玉美同步，
個人早已將每份表格與PPT列印出來，
果然 
多一些事前的準備將有助於在議題討論時
 拉近彼此認知上的距離。

 今天最重要的共識討論中，
玉美例出:團隊遠景/成員未來/行政經營

 

 

 劉敏老師說了一席話:
瓜成立社團之後，會提升內部學習，未來可以進一步承辦活動;
布瓜未來成為一個交流平台的面向將更加廣泛;
布瓜可以分設讀書會，

培訓更多講師或廣納有興趣投入兒童閱讀的同好。

 瑞娟強調:
成立社團之前後的準備，
需要會員們  每一位的熱忱與一顆奉獻的心…

 申請社團成立，雖在今日之前處於口頭說明的階段，
但隨著今天大家討論過程中，
在論及申請地方性或全國性社團與否時所投入的態度，
在座各位一面倒 
準備迎接新挑戰  新改變的熱情看來，
 是否也象徵著~好事將近~

 接下來的布瓜，讀書會活動與密集會議，
多少添增大家付出的時間和心力，
可喜的是
我們又多了理所當然的時間   可以玩在一塊!

會後用餐愉悅sammi~如*&*喜歡邊吃邊聊說
 
 

 
 

 

十分榮幸  在2013迎新的第一堂課，
布瓜能邀請到聯合報經理陳迪智先生大駕光臨，
為布瓜演說『數位閱讀』  如何陪孩子一起閱讀。

 提到數位化，
我們已見識到世代閱讀訊息之急迫性與速度感，
遠遠將個人想像力與實踐力拋到千里之外。

 數位化及時縮短了交流訊息的空間、時間限制，
如此便捷的利器，我們如何應用於生活層面!
迪智先生為大家示範了多媒體功能及其如何影響閱讀的趣味性。
過程中，不斷介紹有助於兒童切入閱讀樂趣的種種元素。

 個人相信，數位化功能若是用的適切、用的巧妙，
即成為大大提升個人整合資訊的軟實力。

2月份於新聞一則中
提到花蓮高中榜首之所以能獲得高分  當中秘訣是"玩手機"。
柴俊瑜靠著智慧型手機在網路上下載英文字典、
教育部國語辭典、大英百科全書等資料，

有不懂的問題就上網查資料。
就柴同學實踐了"搜尋的能力"

此項與迪智先生分享的one touch 不謀而合。

就個人想法~
不論是尊循古法從紙本裡找真相，
亦或是one touch增加閱讀刺激的多樣性，
皆都需要擁有  一顆好奇的心進而培養出自學的好習慣，
當然還要養成自律性，有如柴同學的好學，不迷路於網路空間。

柴同學說:只要問過老師，老師應允就能上網找資訊，

單憑老師相信=相信他不會上網玩遊戲。

沒有自律性者，則要小心
一時無法超越數位化媒材中其他有趣元素的誘惑，
one touch不夠，touch不停…反倒"意猶未盡"呢!

偶爾  也會沉迷少女遊戲的sammi~*&*如自律說

PS   陪孩子一同養成閱讀的好習慣-愈早愈好

 

2005年國立台東大學文學獎得獎作品-夏天/張子樟編
12月研習活動  由嘉華為大家進行示範帶領
12月研習活動  有許多新會員出席，整體感覺十分新鮮
12月研習活動  延續11月份交流會活動的愉悅…

「夏天」讀材帶領   導讀「夏天」
一場空難事件就發生在小島上，
一座依賴觀光維生的吉貝島，
因為空難事件的突發，
 一路延燒了小島上的人與情。

電視機裡傳來播報員的聲音…
機上載著二百多人的探索飛行號不幸墜毀，
二百二十五名乘客可能  全部罹難。

空難事件如何影響了吉貝島?
島上的成人  成日耳提面命的交待孩子們:
「後山的海邊不可以去，放學後給我馬上回家。」

空難事件如何影響了吉貝島?
空難事件的地點並不在島上的任何一處，
而是島上  孩子們最喜愛的大海。

空難事件意外引發一場賭局，
主人翁與同學及老師打了一個賭:七千元，下海游泳!
 游?不游?
排除現實壓力，
主人翁尚要面對海難之後島上不時漫延著種種恐怖的傳說…
 游?不游?竟成了一時難以決定的考驗。

讀材討論過程中，大家接二連三提出自身的看法，
以同理心的角度探索  游與不游等現實問題。
每個人因自身價值觀念與辦斷力之不同，
讓「夏天vs下海打賭」整件故事，
多增添一份"還有其他可能"的結局。

<序>中提到:
生命中所要承受的壓力是當今青少年的第二種殘酷考驗，
<夏天> 就是其中一篇。

<我們>是一則選找生命出口的短篇故事。

<老大傳說>是描述一群以老大自稱者的學生，如何想方設法贏得同儕的尊敬。

  回想自己的童年，
"期待被認同"一直是以超級強烈的訊息存在著。
仔細再分析一下，
生存vs認同  應該就是活著的最終指標吧!
不分年齡、性別、國籍，
生存  時時都在期待"被認同的安全感"不是嗎?

 
  *&* sammi~不會游泳就不會打賭的如   

9月研習主題:我們班男生
國中生戴縈裊(女)/文 赦幼祥/畫

再三細嚼文字，依舊對"序"情有獨鍾

我們班男生有代序一和代序二
分別是小作家的媽媽和爸爸為小作家書寫，
在此分享序文中的精采片段…

代序一(身為母親的第一份感動)~小女縈裊~
…縈裊的寫作，還是很安祥動人的，憑著性情，自由發揮。
…她還夢想著有朝一日寫一部長一點的小說…
…縈裊還有別的夢想，比如做一個生化專家，
或是時裝設計師，也許就當個疑生吧，
也可能，當個職業畫家。
反正，多一些夢想並沒什麼不好，
*夢想使人能夠揣著溫熱的內心*，
去追尋不平庸的人生。

我希望…
一天天成長起來的縈裊，
不要*為了顯示叛逆和強大就放棄真誠*，
不要*為了成熟而改變天性*，
永遠保留孩子式的憂傷、甜蜜、淳樸、本色，
正是它們，
讓一個人*擁有了美好的感恩生活的能力，
使這個人脫穎而出*。

此段文字讓我好生羨慕~
人生段落成長歷經曲折迴轉，
我羨慕縈裊，有位賞識自己的母親;
我羨慕縈裊，有位如知已般的母親;
我羨慕縈裊，有位以身作則的母親。

創寫文字之人總是心思細密(媽媽同是作家)，
耳濡目染之下，女兒總擁幾分母親的導引。

每每談及家庭教育，個人總免不了要強調，
家庭成員裡的母親，對子女的影響力~極深且遠~。

代序二(父親的肯定)~給女兒的一封信~
來美國後，發現這裡的大學生學習很緊張，
而中、小學生則很輕鬆。
美國的教育制度主張讓孩子愉快學習，
注重培養孩子觀察事物和動手的能力;
我國(此指對岸）的教育重視對學生進行
基礎知識的訓練。
當然，我看到在美國大學裡，
美國學生的思維要比亞裔學生活潑，
他們的創新能力也強，
這是美國式教育的優勢所在。

…爸爸認為你是一個聰敏好學的孩子，
你觀察事物的能力很強，
目光很尖銳，看問題比較透徹。
做事有韌性，還很有正義感和同情心，
這些都是難得的優點；
但你自小生活條件比較優越，又很單純，
對世界的多樣性認識還不足，
有時難免會陷入苦惱之中…
我建議你*更多地與他人交流*，
這會使你有更多的長進並得到更多的快樂。

爸爸希望你在完成規定的課程外，
可以多增加數學訓練，
多看些有關*認識論和方法論*的書籍。
數學是學習各種專業的基礎，
*學好思想方法則使你更好地認識
和適應世界*…願你天天快樂。


此段文字讓我重塑"身為人父"可以擁有的形象~
顯少有文字如此細緻的帶出為人父親的期待，
它絕對是中國式的，
卻帶著某種層次的思想開化、明理與支持。
可貴的是，父親自處國際觀立場，
坦誠又實用的言語，絕對能提領作者大開眼界。

我們談論教育同時，往往急於規劃要求、目標，
但從序文一、二當中不難看出，
上一輩"身體力行"的重要;強調踏實努力的可貴。

將事實回歸紙本的誕生~
小小作家能集結生活裡的趣聞出書，
其雙親的鼓舞和推動，功不可沒。

雅如帶領分享~親情可貴~

一年一度 布瓜最大盛會 ~閱讀推廣交流觀摩活動~ 即日起報名至11月05日止
href="http://liumingsyang.pixnet.net/album/photo/174016026">

還記得去年，交流會在央圖舉辦的盛況嗎?
經各方友團熱烈響應，一路支持讀書會「閱讀推廣交流觀摩」之熱情~感謝有您啦!

今年活動一如往常的多元豐富，力邀各路新舊友團、志工、支持閱讀推廣之團體等，
布 瓜將在臺北市立圖書總館等待大家的出席，齊聚同樂~*&*歡迎大家*&*~



2012年 布瓜 閱讀推廣交流觀摩活動 邀請
鑒於兒童閱讀各推廣團體間交流觀摩機會較少，布瓜兒童閱讀帶領人讀書會九年來規劃並自費主辦本活動。
今年感謝臺北市立圖書館總館共襄盛舉，得以讓更多用心兒童閱讀推廣的朋友參與本交流平台。
本次活動主題為「把閱讀變立體-經營有趣的讀書會」，會中將進行分享討論，
並邀請金龍國小魔法故事屋、敬業文教等單位作經驗分享交流，內容豐富精采。

另邀請數個參與團體提供豐富的推廣資料及活動紀錄展示，以相互觀摩取經。
誠摯的邀請 貴團及您參與本次活動，更歡迎您與我們分享 貴團的推廣成果。

• 主題：把閱讀變立體-經營有趣的讀書會
• 主辦：布瓜兒童閱讀帶領人讀書會
(原聯合報系Fifi兒童館<兒童少年閱讀帶領人培訓團>)
臺北市立圖書館總館協辦
• 時間：2012年11月 20日（星期二） 上午9:00~12:00 (請於8:50報到)
• 地點：臺北市立圖書館總館10樓會議廳(臺北市大安區建國南路2 段125號)
• 對象：推廣兒童閱讀團體及個人，預計120人(本活動為免費參與)
• 方式：1.動態展—帶領示範、推廣分享2.靜態展—推廣資料、記錄展示


• 活動流程：
08：50—09：00 報到簽名
09：00—09：20 相見歡
09：15—09：20 『兒童閱讀推廣交流與觀摩的意義』市圖總館
09：20—09：40 認識布瓜兒童閱讀帶領人讀書會~~余玉蘭團長
09：40—10：00 推廣活動分享---『偶的故事』金龍國小魔法故事屋
10：00—10：20 推廣活動分享--敬業文教『數位閱讀的應用與推廣』
10：20—10：40 活動設計分享---布瓜兒童閱讀帶領人讀書會
10：40—11：10 休 息—交流團體活動成果觀摩
11：10—11：50 提問與交流
11：50—12：00 感恩回顧與展望

• 報名：請於11/05前向各邀約人或麗香小姐0953-463-985 fifi20100608@gmail.com報名，
並告知活動消息來源、貴團名稱、聯絡電話及參加人姓名等，好為您預留座位。
• 其它：
1.本活動限成人參與，並請自備環保杯。
2.動態分享團體將由本團贈送書籍5本及感謝狀。
3.靜態展示推廣成果團體將由本團贈送書籍2本及感謝狀。

成果展示區桌面約長180寬60高74公分，歡迎貴團主動報名並請告知展示內容，
以方便為您預先安排適當空間。

布瓜兒童閱讀帶領人讀書會 臺北市立圖書館總館 敬邀



布瓜熱情敬邀~凡人無法擋

北市圖總館「布瓜兒童閱讀帶領人讀書會」
閱讀，是幸福的、是快樂的、是喜悅的，
閱讀能豐富生命、提升愉悅感，也協助兒童開啟通往世界的窗口。
兒童的閱讀興趣與習慣培養需要大人的引導，只要您對孩子的閱讀有興趣，
都歡迎您來參加我們的「布瓜兒童閱讀帶領人」讀書會，
藉由成員輪流帶領，共同閱讀兒少讀物及互相討論，培養兒童閱讀帶領人的技巧。




2012學習型城市最優質【布瓜兒童閱讀帶領人】讀書會楷模

一、活動時間︰
4-6月、9-12月，每月第一週週二以及11、12月第3週週二上午9:00-12:00
（4/3、5/1、6/5、9/4、10/2、11/6、
11/20、12/4、12/18）7-8月活動暫停。

二、活動地點：臺北市立圖書館總館11樓研習教室
（臺北市大安區建國南路2段125號）

三、活動費用︰免費活動，閱讀書籍由參加學員自備

四、報名時間及方式：即日起開放報名，請電洽27552823#2115蕭小姐

五、各月份活動研習主題、示範讀本及示範帶領人:
4/03 掉在水裡的房子 羅心華
5/01 偶在這裡 鄧梅
6/05 嚕嚕的奇遇 謝敏惠
9/04 我們班男生 莊雅如
10/02 星星家族妙鮮事 湯琬伊
11/06 讀書會對外交流會籌備工作
11/20 本讀書會與友會間之經驗交流與研討
12/04 年度回顧與展望會議
12/18 夏天 羅嘉華




2012臺北市學習型城市學習楷模當選名單出爐。
並謹於11月1日上午10時至12時於市府一樓沈葆禎廳舉行頒獎典禮。
http://www.lct.tp.edu.tw/files/14-1001-1320,r7-1.php

布瓜讀書會當選學習楷模2012讀書會楷模
1世新大學校園讀書會
2黃金葛益生花圃讀書會
3建成國民中學家長讀書會
4布瓜兒童閱讀帶領人讀書會
5漫畫家創意讀書會
6明盲讀書會
7喜閱讀書會
8逗陣讀書會
9龍華讀書會
10藍丹讀書會
11東湖分館 每月一書讀書會
12中文讀書會
13生命教育實踐團隊讀書會
14素直種籽讀書會
15小毛蟲心情花園讀書會



布瓜能獲得2012臺北市學習型城市學習讀書會楷模之列
布瓜全體學員無不歡天喜地。
特別要感謝一路帶領布瓜大躍進的資深學員與優秀的老師群…
布瓜在此要力邀各方有志一同的"樂讀好友"，邁入"布瓜閱讀園地"!

歡迎志工、故事媽媽、成人團體或個人、讀書會等等，
凡對推廣閱讀有興趣者，可利用部落格留言或直接與市圖洽詢布瓜讀書會活動之相關內容