故事閱讀加油站~『閱讀時光機』

今年度唯一一次開放觀摩課程 錯過可惜
歡迎各界朋友報名參加喔


12月的課程訊息如下：

◎日期：12/16(二)
◎時間：上午0900─1200
◎地點：臺北市立圖書館總館11樓研習教室(臺北市大安區建國南路2段125號)
◎主題：青少年的跨界閱讀
   書目：《諾貝爾大師短篇小說選》(遠見天下出版）
◎帶領人：劉敏
◎時間流程：
　09：00-10：00 讀材討論
　10：00-11：00 讀材運用實作
　11：00-11：10 休息
　11：10-11：30 當日課程之回顧與檢視
　11：30-12：00 團務

歡迎您前來觀摩，並一同參與討論。若您可借到這本書，歡迎事先閱讀，但沒有事先閱讀也沒關係，第一小時會先導讀。
 
若有時間，請先閱讀《諾貝爾大師短篇小說選》以下章節
(1)童年回憶
(2)莫格里兄弟
(3)皇帝與小姑娘
(4)鳥巢
(5)安娜和母牛
(6)橋邊的老人

若有意願參加，請事先報名喔

2014.11.18布瓜交流會活動圓滿落幕
感謝各方朋友的參與與支持
尤其多家出版社共襄盛舉，提供豐富贈品，非常感謝!

在此與大家分享當天的活動照片喔

開場活動--感謝自閉症星悅小站的表演

布瓜簡介

我要對你說謝謝的推廣

中場休息-靜態展活動

中場休息-靜態展活動

中場休息-靜態展活動

中場休息-靜態展活動

星期二的閱讀教室--帶領者--汪淑玲老師

星期二的閱讀教室--長頸鹿穀子爸爸

星期二的閱讀教室--逸雰老師

星期二的閱讀教室--雅慧老師

星期二的閱讀教室--四大組頭大姊-劉敏老師

星期二的閱讀教室--大家都好專注喔

星期二的閱讀教室--好有趣喲

星期二的閱讀教室

星期二的閱讀教室--

星期二的閱讀教室--閱讀策略

頒發感謝狀

今天最大收穫---參加來賓每個人都可以帶回一袋各出版社的贈品喔---好讚啊

會後聚餐及檢討

日子過得飛快
一年一度的布瓜交流會又即將來到
歡迎各界朋友報名參加


• 主題：星期二的閱讀教室。
• 主辦：布瓜兒童閱讀帶領人讀書會。
• 時間：2014年11月 18日（星期二） 上午9:00~12:00。
• 地點：臺北市立圖書館總館10樓會議廳(臺北市大安區建國南路2段125號)。
• 對象：推廣兒童閱讀的團體及個人，限額100位。(本活動為免費參與)
• 方式：帶領示範、體驗分享、資料展示、經驗交流。
• 報名：請於11/12前向各邀約人或以電話 0937-806-246 向王宏騰先生或寄信 fifi20100608@gmail.com 報名，並告知活動消息來源、貴團名稱、聯絡電話及參加人姓名等，以便為您預留座位。

這一年我在永平說的故事：之五    愛的迷你工作坊

公立學校有許多孩子缺乏家庭互動、或是根本缺乏家庭溫暖，對於擁抱的青澀，讓人落淚。有家庭幸福的孩子，參與這個活動可能不覺得什麼，但我抱到那些根本不會擁抱的孩子，我覺得給了一些愛對他們意義很大，而我充滿內心的激動，更是滿滿愛的回饋了。

有關愛的主題的一個故事：
7 擁抱（愛）

這是這一學年所說的15 個故事之中，我最愛的一個，因為是愛的主題。忍不住，把它設計成一個身心靈工作室才用到的模樣，就叫它「愛的迷你工作坊」。

怎麼向孩子散播愛？用講故事的？用音樂？我想，直接的擁抱，有最深刻的體驗。上學前和爸爸媽媽深深的一個大抱抱，立即感受到濃濃的親情。和所愛的人深深擁抱，刻骨銘心的連結，緊緊的拉住彼此。因此，找到「擁抱」這個繪本，用作愛的詮釋，再恰當也不為過。

文化部繪本花園裡，也有這個「擁抱」的故事動畫 （可點選連結）。故事主角是小刺蝟。小刺蝟不快樂，因為牠沒有朋友。大家都怕小刺蝟身上的刺，不敢靠近牠。每當小刺蝟熱情的靠近別人時，總是讓對方受了傷，小刺蝟難過得不知道該怎麼辦才好。直到一次意外的發現，小刺蝟找到身上最柔軟，沒有刺的地方重新調整擁抱的姿勢，再次贏得了大家的友情。小刺蝟輕輕的從背後抱住小熊，小熊回頭一看，很驚訝的說：「咦！小刺蝟是你阿！你沒刺到我耶！我們可以一起玩了」。小刺蝟再也不會刺到別人了！因為他學會了擁抱！就這樣，小刺蝟交到了許多好朋友，他現在是一隻快樂的小刺蝟了。（故事介紹摘自網路）。

故事的主題在「刺」，每個人都有自己的刺，大人的刺更多。我們用刺去接近別人，如同小刺蝟一樣變得辛苦。唯有找到自己柔軟的地方與人相處，一切都不一樣了。

 

當然操作這個主題非常的有寓意，但是這一次我想操作的主題是「愛」，不是「刺」。對我們大部分的東方人吧，大庭廣眾擁抱很不好意思。除了年幼的寶寶之外，大人間的擁抱，更是少之又少。我在這個愛的迷你工作坊中，也發覺每班一半左右的孩子都不敢、不願、不會抱抱。所以，我決定一定要把這個愛的種子送進去。

我一樣先口述這個故事（當然加上自己的聲調肢體表達等等）、再放繪本花園的故事動畫，增加孩子的印象。然後我就告訴孩子，由 澳洲的Juan Mann發起的「Free Hugs（自由擁抱）」（可點選連結）。並播放了自由擁抱的影片。在街頭舉了自由擁抱的牌子，有些路人嫌惡的快步離去、有人猶豫半天終究走開。終於，陌生的路人敞開雙臂，同性別的、不同性別的、老人、小孩，都加入了自由擁抱，這在網路超過 4,570,938 次點閱率，並擴展到各個國家。

有些孩子會說，「呦～～好噁」，但大部分的孩子眼睛閃閃發光，看到螢幕上陌生人彼此擁抱，是多麼新鮮的一件事情阿。

進行到這裡，再來就是重頭戲了：

1. 我先要求孩子，回家後一定要給爸爸媽媽一個大抱抱。

2. 然後我請每一排同學輪流起立，過來跟我抱抱。或是跟我擊掌。所以如果有孩子實在很愛羞，這樣也願意一起排隊，和我碰個拳頭或是擊掌一下。我發覺全班有三分之二很開心的給我大抱抱，比例滿高的。

3. 女生起立，女生和女生抱抱。因為女生真的還是比較感性，很容易就有意願女生和女生抱抱。於是開始有了嘰嘰喳喳的笑聲。

4. 然後是男生起立，男生和男生一群人一起抱抱。我發覺這樣做男生比較不會抗拒。幾個男生像是搭著肩膀就玩起來了，效果不錯。

5. 然後就是女生找男生擊掌，Give Me Five。這個年紀的孩子好像還是女生比較大方。女生聽到我的指令，滿高的比例去找男生擊掌。

6. 然後就很開心的開放互相擁抱。

7. 過程中隨時提醒，不可以勉強別人，不然就成了小刺蝟了。

8. 最後，活動進行到這，差不多也敲鐘，班導剛好回來，於是趁著最熱的時候，請孩子去給老師一個大抱抱。老師一進門，就收到一個又一個的大抱抱，常常老師也是笑開懷，又得維持老師的稍許嚴肅，滿有趣的…..也滿感人的。

既然是「愛的迷你工作坊」，音樂怎麼能少呢，我播放的是 阿南達幼稚園的「愛圍繞著我」（可點選連結）。如果是我正式的工作坊，我會播放 Deva Premal 的「Embrace - Om Namo Bhagavate」（可點選連結）。現場洋溢著音樂、以及孩子可愛臉孔的好多擁抱，常常眼眶紅紅的是自己。

 

公立學校有許多孩子缺乏家庭互動、或是根本缺乏家庭溫暖，對於擁抱的青澀，讓人落淚。有家庭幸福的孩子，參與這個活動可能不覺得什麼，但我抱到那些根本不會擁抱的孩子，我覺得給了一些愛對他們意義很大，而我充滿內心的激動，更是滿滿愛的回饋了。

 

這篇文章發表在：
michael 臉書的穀子爸爸專頁： www.facebook.com/storydaddy4370

michael 2014-09-30

前次分享主題，均在穀子爸爸臉書專頁：
2014-06-27 這一年我在永平說的故事：之一 全部與您分享
2014-07-09 這一年我在永平說的故事：之二 我可愛的故事夥伴布丁狗
2014-09-14 這一年我在永平說的故事：之三 繪本大進補
2014-09-23 這一年我在永平說的故事：之四 小女孩的音樂 與 光腳丫的畫畫
2014-09-30 這一年我在永平說的故事：之五 愛的迷你工作坊

這一年我在永平說的故事 之四：   小女孩的音樂  與 光腳丫的畫畫

繪本花園裡的「小女孩光腳丫」就已經有歌了，很好聽，容易上口，我把「歌」當成是講這個故事的重點。（像是一學期講的幾本當中，一本的重點在道具、一本的重點在遊戲、一本的重點在歌，類似像這樣的安排，讓說故事更豐富有趣，自己也比較容易維持住講故事的趣味，也怕自己會彈性疲乏）。歌詞是：「小女孩、光腳丫、沒有鞋、冰涼涼、冬天來、怎麼辦～～～」。

有關分享的一個故事：
3. 小女孩光腳丫（分享）

跟低年級的孩子講講「分享」的故事，在「你我」認知上面，有許許多多的好處。文化部繪本花園 的這個「小女孩光腳丫」，是我很喜歡的一個故事。而且，故事動畫裡面有「歌」。

如同收集故事道具一般，在一開始當故事志工的時候，就把「歌」列入說故事的收集方向之一。但是要為每個故事編一首歌，對我來說實在不容易。要改編現有的兒歌，感覺工程太大。我唯一自編的一首，是只有四小節的曲子，是為「螞蟻報恩」編的。曲調很簡單（簡譜）： 3330 3330 1234 5— · 0 3330 3330 5432 1— · 0 它是靖恩接收小表哥鋼琴譜上的一首曲子。我寫了歌詞： 「嘟嘟嘟、嘟嘟嘟、努力向上爬～～、嘟嘟嘟、嘟嘟嘟、我喜歡玩耍～～」

在講到小螞蟻出來玩的時候，我就自己唱這首歌。因為實在太簡單了，小朋友很容易就跟上，後來我會依情節唱了好多遍，最後變成大合唱，全班都在嘟嘟嘟。值得欣慰的事，過了一個學年，最後一次入班跟他們道別，回味以前說過的故事，孩子竟然還記得嘟嘟嘟嘟嘟嘟、努力向上爬………..，一年耶！ 也可見歌曲在說故事當中的力量了。

繪本花園裡的「小女孩光腳丫」（點選連結可直接進入這個故事動畫） ，就已經有歌了，很好聽，容易上口，我把「歌」當成是講這個故事的重點。（像是一學期講的幾本當中，一本的重點在道具、一本的重點在遊戲、一本的重點在歌，類似像這樣的安排，讓說故事更豐富有趣，自己也比較容易維持住講故事的趣味，也怕自己會彈性疲乏）。歌詞是：「小女孩、光腳丫、沒有鞋、冰涼涼、冬天來、怎麼辦～～～」。用寫的實在不傳神，我把這首歌的第一段整理出來，做為導讀推廣之用。

  

在我入班的時候，孩子一聽到書名就大叫「我看過這本書了」…….，天哪，是班書，永平圖書館有 30 幾本「小女孩光腳丫」，書箱早就輪過他們班了。當然，很多有經驗的故事爸媽都教我們說，處變不驚。沒錯，這個年齡的孩子，不斷重複，本來也真是一種學習方法。如果我們和前一位故事爸爸媽媽「撞衫」，再講一次又何妨。每個人講的方法都不一樣……。既然是處變不驚，我就跟孩子說，你們一定沒聽過這首歌吧………

這個故事是這樣的，光著腳丫的小女孩雅比，利用在公園裡撿到的舊報紙做了一雙鞋子，她非常珍惜這雙鞋子，小心翼翼的收藏著。在回家的路上，雅比遇見了生病的老鼠和落水的小鳥，雅比把他們帶回家，並且很大方的把他們安頓在她最珍貴的那雙紙鞋裡。整個冬天，雅比、老鼠和鳥兒們，因為有互相的陪伴而不再覺得孤單和寂寞。
春天來了，老鼠和鳥兒們也為雅比帶來一個驚喜…….（文字摘錄自繪本花園網站）
因為故事時間有四十分鐘，故事聽完時間還有，那要繼續怎麼操作？因為文化部繪本花園的故事動畫都沒把故事講完，所以可以做「故事接龍」，也可以和孩子討論一些議題，我的引導有三個主題：

à 你願意與別人分享什麼？你僅有的寶貝，你願意嗎？
à 分享的人只有付出而沒有獲得嗎？ 接受的人，回饋的又是什麼呢？
à 什麼叫施與受皆有福阿？

因為繪本花園的這個故事網頁同時還有一些這類的「提示」，就不用重頭想起要安排哪些議題了。我就是找了幾個自己覺得適合操作的題目。滿方便的。

 

進行到這裡，還有十分鐘，再討論議題下去變得嚴肅孩子坐不住，我就帶著孩子畫畫，把這個故事印象中最深刻的畫下來。其實十分鐘能畫多少呢？非常意外的，孩子十之八九畫的意像很完整。我跟她們說，「不是作業，不必交。但是如果你們想送給穀子爸爸，我會好好收藏起來的。當成是給我的禮物。」，結果，要拿給我的孩子還真不少，下課鐘響都要離開了，還有小朋友過來要拿給我，超溫馨的。我一共回收了 57 張畫畫。57 份禮物。誰說入班要給孩子禮物，是我拿禮物耶…….

今天終於有機會整理到這個故事，所以我終於把這 57 張圖全部掃瞄起來。放在 臉書穀子爸爸專頁 了。而且我為每一張作品寫了小心得。邀請您一張一張慢慢的欣賞這些童趣、揣摩孩子聽完故事反應，為您下一次的入班做點不同的準備。 這是我第一次嘗試說故事時間畫圖。看到孩子認真的模樣很有趣。有些孩子會說不想畫、不會畫、不想交，我也都不勉強。就是看到哪一位畫的比較好，就把她的拿起來給大家看，孩子受到鼓勵，很快的互相感染。尤其是第一班結束後，我得到十幾張畫，可以拿到第二班展示，所以輪到第四班，就有非常多的畫可以鼓勵孩子了…….

 

故事動畫裡的歌詞還有第二段；「小女孩、光腳丫、用報紙、做鞋子、冬天來、我不怕~~~」 歌詞正面引導，一面放歌，一面畫畫。小女孩的音樂，與光腳丫的畫畫。這兩個元素一起用，很適合這個故事的。

在這個繪本花園故事網頁，有老師在上面分享，摘錄如下：現在的家庭，孩子少，大都自我意識較高，想要的多，需要的少，擁有卻捨不得分享。反觀缺乏的孩子，因著生命真實的經歷，能體察他人的需要，不只對所僅有的滿懷感恩，更樂於付出。那令人感動的是自己都還不足時卻依然顧念需要之處，分享的是寶貴的愛而不是多餘的...

我自己填詞的螞蟻嘟嘟嘟，也是有第二段的，雖然只有四小節，但總是要走到正面引導的。第一段是說「我喜歡玩耍～～～」。第二段四小節是：「幫助你、幫助我；大家好快樂～～～幫助你、幫助我、我們好朋友～～～」

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michael 2014-9-23

前次分享主題：
2014-06-27 這一年我在永平說的故事：之一 全部與您分享
2014-07-09 這一年我在永平說的故事：之二 我可愛的故事夥伴布丁狗
2014-09-14 這一年我在永平說的故事：之三 繪本大進補
2014-09-23 這一年我在永平說的故事：之四 小女孩的音樂 與 光腳丫的畫畫

這一年我在永平說的故事 之三： 繪本大進補

它的前身是文建會繪本花園，改制後叫文化部兒童文化館。如果您真的點了一本繪本動畫嚐鮮，會發現，「怎麼故事都只講四分之三阿！！」…….原來，這是故事接龍，每個影片最後都會旁白：「請小朋友發揮自己的想像力，把故事繼續說下去……」...... 一開始孩子也沒耐性，說不出什麼所以然，這就要考驗父母的堅持了，約兩週十本之後，孩子主動要接龍，開始發揮創意。「創意」，不是我們要孩子一輩子追尋的社會競爭力嗎……

選自文化部兒童文化館繪本花園的的四個故事：

03. 小女孩光腳丫（分享）
07. 擁抱（愛）
09. 是蝸牛開始的（愛自己、喜歡自己、不要說別人、不遷怒）
13. 流浪狗（珍惜生命、愛）

您只要點選這個 文化部兒童文化館 繪本花園 的連結，立刻擁有 184 本兒童繪本的線上故事動畫。而且，以每個月一本的速度在持續增加中……. 

我們說故事人也許總有資源用盡的時候，家裡買給孩子的繪本都派上用場說過了、圖書館也跑得差不多了、或是，當我有一個主題方向要形成，像是學習獨立、像是珍惜生命，可是，需要的繪本要找誰諮詢？這個繪本花園裡有 184 本繪本公開展示，真是多了一個好管道。歡迎您一口氣直接笑納，成為您的故事資源。

它的前身是文建會繪本花園，改制後叫文化部兒童文化館。如果您真的點了一本繪本動畫嚐鮮，會發現，「怎麼故事都只講四分之三阿！！」…….原來，這是故事接龍，每個影片最後都會旁白：「請小朋友發揮自己的想像力，把故事繼續說下去……」。我想，不曉得是不是還有版權的考量，或是把故事都直接講完了，那就沒人買繪本了…….

雖然有這個小遺憾，我仍在班上講故事的時候，直接播放這個故事影片，並真的和孩子玩起故事接龍。這有個好處：故事常常很快就講完，但故事接龍提供互動及變化球，容易把 40 分鐘更充分使用。本文最前面列出的那四個故事，就是這一年我實驗性質用在永平說故事上面的，意外的大成功。流浪狗威利的內容已經在前一篇「我可愛的故事夥伴布丁狗」發表過了。其他三篇，「小女孩光腳丫」、「擁抱」、「是蝸牛開始的」，容後詳述。

 

184 本繪本要挑到什麼時候阿？原本我就是坐在電腦前，一本一本的繪本動畫慢慢看，老實講一下子就進行不下去了。後來我才想到家裡的好「工具」 -- 為什麼我不跟自己的孩子一起共讀呢？於是展開一天一本的共讀計畫。我就是把電腦連上電視螢幕（現在手機都可以和電視同步收看了），當然繪本動畫只有故事的四分之三，動畫看完我就和孩子故事接龍，問他的想法。意外的發現這是真棒的親子時間。聽聽孩子的看法，為故事創造不同結局。一開始孩子也沒耐性，說不出什麼所以然，這就要考驗父母的堅持了，約兩週十本之後，靖恩主動要接龍，開始發揮創意。「創意」，不是我們要孩子一輩子追尋的社會競爭力嗎……

我也還沒進行完，我把目前整理出來繪本花園的繪本及其主要主題整理如下，也許您可以先從這些繪本動畫著手，如果喜歡，再去圖書館借書或添購。列表的日期是繪本花園每月一書的日期、除了書名之外，其他註解是我和孩子共讀完後，我先快速註記，以方便日後尋找題材。您可用書名在繪本花園網頁搜尋，很快就找到這本書的影片了。

 

2013-06 「旗魚王」 阿福伯最後沒有去獵殺六公尺長的大旗魚 因為......也許就有討論生命意義的空間
2005-11 「帶來幸福的酢漿草」 小白鼠小黑鼠吵架，誰先道歉
2010-02 「鱷魚和長頸鹿~搬過來搬過去」 大小差太多的朋友 怎麼相處
2010-04 「最特別的同學」 高功能自閉 主要是講小信的阿嬤
2001-12 「大鳥樹」 教導孩子野生動物就是要在野外
2013-07 「奉茶」 好的習俗
2013-08 「愛打岔的小雞」 好的教導

常規 2004-09 「敲門人瑪麗．史密斯」 叫人起床
常規 2009-05 「媽媽變魔術」 教導低年級孩子東西不要亂放
常規 2011-04 「瘋狂愛上書 」 教導低年級孩子開始閱讀
常規 2007-02 「怕浪費的奶奶」 可以問還有什麼不要浪費，或設計活動
常規 2008-06 「全部都是我的寶貝」 收集旅行的小東西 珍藏回憶
常規 2012-12 「帥帥王子不洗澡」 和亂七八糟一起講 很適合一年級
常規 2013-05 「亂七八糟」 很適合一年級

鼓勵 2006-03 「達文西想飛」 得獎繪本
鼓勵 2008-03 「大腳ㄚ跳芭蕾」做自己，別人貼的標籤不必在意 保持熱情
鼓勵 2006-07 「小奇的藍絲帶」做自己，每個人都有自己的特點

珍惜分享 2010-09 「小女孩，光腳ㄚ」 有歌
愛惜生命 2009-03 「流浪狗」
意志 2010-10 「要不要」 教導孩子不要猶豫 要果斷
有趣 2011-07 「恐龍怎麼說晚安」
陪伴 2012-11 「謝謝你，小花」 珍惜，可以請孩子發展結局

同伴 2001-08 「是蝸牛開始的」 不要說不好聽的話
同伴 2003-01 「小罐頭」 做自己就好，找出自己的優點，對自己有信心
同伴 2001-07 「你是我的朋友嗎？」 大熊要睡覺小狐狸要玩, 該怎麼相處

療癒 2002-07 「我是老大」朋友都沒了
療癒 2004-06 「獨自去旅行」 珍惜朋友的議題
療癒 2008-02 「擁抱」 小刺蝟，繼續說下去就開始療癒
療癒 2000-04 「鱷魚怕怕，牙醫怕怕」
療癒 2007-09 「豬奶奶說再見」
療癒 2008-04 「芽芽搬新家」
療癒 「火紋身」 不因長相喜歡討厭人
療癒 2011-03 「李奧的天使」 爸媽死了要好好活著
療癒 2006-11 「想念巴尼」 帶孩子面對貓咪的死亡 討論身後的意義
療癒 2005-09 「曼先生的旅行」大人和孩子都失去親人，彼此療癒

當然也有不少繪本「不合用」，但合不合用是個人的感受，倒也不必列出哪些被我打了叉叉……..

如同 YouTube 上觀賞影片，是有方法下載收藏的，繪本花園裡的繪本影片也是如此，它們是 SWF 影片格式，但本文純粹是分享繪本資訊，至於要下載大進補，可能要自行張羅嘍。

由於我習慣用影片及教室的投影設備說故事，所以這些資料我用的上，如果您是一定要手拿一本書來說故事，可能就是把這個繪本花園當成視聽資料庫，找到想要的題材再去找書。當然，如果您更進階，繪本的影片看過，就完全不用書，完全靠自己來說書，那這 184 本書就更適合您了。

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michael 2014-9-14

這一年我在永平說的故事：之二   我可愛的故事夥伴布丁狗

...... 我說：「現在我們邀請這隻貪心的狗到現場，他剛從河裡爬出來，全身都還濕濕的，你們來教他為什麼不要貪心」。瞬間我取出預先藏在旁邊的四十公分中型填充狗娃娃….你知道嗎，現場一片驚訝歡笑聲…….那時候才是享受當明星被崇拜的樂趣阿…然後請孩子「教」這隻「布丁狗」什麼是不貪心，瞬間聽故事的人變成教導的人 ......

尊重生命、愛惜生命、珍惜物品的三個故事：

  8 貪心的狗（珍惜擁有的事物） 
12 小男孩和大魚（尊重生命）
13 流浪狗（珍惜生命、愛）

我認為孩子要先會愛自己，才談的上去愛同學。不懂得愛自己，家長卻一直要求孩子要會與人分享，很容易就成了磨人的教條 …… 如果孩子能從尊重生命（例如：小男孩和大魚）、愛惜生命（例如：流浪狗），體會到先重視自己的感覺、開始珍惜身邊短短的鉛筆、擦成圓形的橡皮擦、有點關不起來的鉛筆盒。能珍惜生命珍惜物品的孩子，更容易把感覺擴及他人 ………

我每週的說故事時段，或是先播放故事影片、或是口述故事、再設計一個活動、或穿插一個自編的兒歌（效果很棒）、或是安排一個小小手做、畫圖。每次講故事四十分鐘的時段，最多四個元素（例如：看故事、提問互動、小活動、畫下來，四個元素）。時間剛剛好。設計過的說故事時段會緊緊抓住孩子的心，自動願意參與，短短時間小小作品，班級導師也會看到，會增加彼此信任與互動，尤其是從班導口中得到正面回饋，更是志工繼續說下去的動力…… 

之前曾貪心想多一些變化球，時間太緊湊未必會好。我曾有一次想太多，一個故事時段四十分鐘，硬是講了三個同性質的故事，認為可以增加孩子的印象及理解，但勉強講完也許孩子的內化並不多。有一次，只有「一個」簡單的故事，但繞著這個主題打轉，卻是很成功的。

有位班導給我很重要的回饋，有一次我講「貪心的狗」，伊索預言裡的簡單故事，貪心的狗嘴裡叼著一塊肉，還想要河中倒影那條狗的肉，結果跳下去搶，什麼都沒有了。

我先口述一次故事（也帶著聲調氣氛及表演，第一個元素，說故事），然後引導孩子為什要不要貪心（第二個元素，提問互動），此時也許互動並不很踴躍，孩子的回答也常青澀籠統。然後我放了這個故事的影片（第三個元素，視聽效果），有趣的影片孩子就更有印象，最後使出壓軸（第四個元素） ……

我說：「現在我們邀請這隻貪心的狗到現場，他剛從河裡爬出來，全身都還濕濕的，你們來教他為什麼不要貪心」。瞬間我取出預先藏在旁邊的四十公分中型填充狗娃娃….你知道嗎，現場一片驚訝歡笑聲…….那時候才是享受當明星被崇拜的樂趣阿…然後請孩子「教」這隻「布丁狗」什麼是不貪心，所有孩子都踴躍舉手，報酬是可以和布丁狗抱一下。男生、女生，都沒分別，人人都想抱，瞬間聽故事的人變成教導的人。 

隔了幾週再去那個班，班導說那個故事孩子印象很深刻，幾乎每個人都在當天的小日記寫到，學到了不貪心和分享。而這個故事再簡單不過，兩句話也可以講完。而我用四種元素在四十分鐘內重複四遍「不貪心要分享」，卻不顯得教條。這是我最開心的一刻，我終於建立起屬於自己說故事的好方法…… 

一年前我好想去學腹語，看到有人手控大布偶，用腹語變成雙人表演講故事，效果很好，但學腹語終究不得其門而入。現在我只是手拿著布丁狗，孩子看到明明就是故事爸爸在講話，還是跟著入戲。就有孩子說，「明明是你在說話」，可是他還是跟著一起在笑，這真是孩子可愛的地方…. 

其實「布丁狗」是自己孩子表姊長大後交接的玩具，靖恩明明屬狗，卻只喜歡貓，誰曉得為什麼會這樣，哈哈，布丁狗從沒有人要玩，卻意外成了校園明星，成了我校園熟識孩子見面打招呼的話題（布丁狗參與了七個班級接觸約200 位孩子，約佔永平二年級三分之一），大大的頭、水汪汪的大眼睛、全身粉紅色。其實我不知道他叫什麼名字，是到班上講故事時孩子們說的，我上網搜尋又和那個布丁狗不太相同，總之有了名字多了很多親切……

所以家裡的填充玩具不想要了，千萬不要扔，越大越好。不必準備小禮物了，一隻布丁狗也可以搞定喔。每次講完要用酒精瓶噴一噴消毒殺菌，畢竟那麼多孩子在摸要注意病菌傳染。後來再去那幾班，他們都會來追問，今天布丁狗有沒有來，唉，不是問穀子爸爸下次什麼時候再來……弄了半天明星不是我….. 

布丁狗第一次來班上是「貪心的狗」，第二次來班上是「流浪狗」，我一樣是快到最後才用驚喜的方式把它拿出來，說他就是因為被主人棄養，沒有東西吃，才會變成「貪心的狗」。硬坳把兩個故事的主角接起來。這次布丁狗還帶著另一隻「小小狗」，他們都是流浪狗。故事聽完，我依以下的順序把議題帶進去： 

1.      威利（故事影片裡流浪狗的名字）後來有沒有被捕狗隊抓走呢？

2.      捕狗隊抓走的下場是什麼？

3.      小男孩有沒有把威利帶回家？

4.      他們有沒有辦法一直照顧威利呢？  （伏筆：故意說他們沒有辦法好好照顧威利啦.......銜接讓布丁狗上場的驚喜）

5.      現在我們請威利來到現場，你們來告訴牠......  （布丁狗及小小狗出場）

6.      布丁狗發聲：

你們很多小朋友，都是一下子說很想養狗，就要爸爸媽媽買小狗，

有時說同學養我也要養、有時說電影裡的那隻狗好可愛我也要養一隻。

可是養一養又說不想養了。

有時說沒時間養、有時說會打噴嚏不能養、有時說不喜歡我了，

然後就把我丟到路上變成流浪狗...........

你們會這樣嗎？  (讓孩子舉手講話，講的人可以抱一下）

7.    教導孩子去認養、不要去買  （請爸爸媽媽上網查，很多狗狗中途之家可以認養）。不要一下子衝動就去認養或買小動物。 養了就要有耐心，不要放棄，要堅持，因為牠是生命。

8.    舉例：我家的每一個小動物都陪我走完全程。我養過：小貓、小狗、天竺鼠、魚、鴿子、白文鳥、紅文鳥、愛情鳥、小鶯哥。 每一個小動物都在我家度過全部的生命與陪伴。

這次說故事時段也講了「小男孩和大魚」。小男孩撿到一條受傷的大魚，養在浴缸，大魚受傷好了，可是浴缸太小，大魚並不快樂，小男孩決定把大魚放回湖裡。很棒的一個尊重生命的故事。搭配流浪狗的故事，成了尊重生命愛惜生命的故事組合。

下一篇繼續把這些故事的運用全部與您分享。待續 …… 

並感謝來校指導故事戲劇的劉敏老師，布瓜兒童閱讀帶領人讀書會的共同創始人，現在在校講故事，常常都有她的「影子」在。

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michael  2014-06-30

這一年我在永平說的故事：之一    全部與您分享

一年前自己的孩子轉學到永平國小二年級，爸爸向學校要了一份一年級才有的新生入學手冊，想多瞭解學校，就這樣填了志工表，意外的進入說故事志工的行列。隨後又加入輔導處的兩種志工。尤其是每週一次在圖書館輔導陪伴同一個孩子整整一學年，看到他生活學習上的小狀況，以及他的進步，也給我許多教養上的啟發，誰是老師，誰又是學生呢！ 還有這個學期當起醜小鴨，為輔導信箱回信，和幾位孩子成了「筆友」，瞭解三四年級孩子人際關係的窘境、五六年級孩子的迷思。這一年，在校生活最豐富的可能不是我家孩子，是我啦……

這學年我一共講了十六個故事，之所以想要在此整理出來，也是因為為了講這十六個故事，後面瀏覽篩選的，卻何止兩三百個故事。也想把這個心血留下記錄。每個故事爸爸媽媽，都有自己說故事的一套方法啦，但我們就是常常得去花時間找合適想要的題材，希望我的內容，能提供給故事爸爸媽媽一些元素。

有些故事爸媽喜歡說說旅遊故事、認識蔬菜昆蟲、或是做做腦筋急轉彎、益智問答。其他進入校園的故事團體專講忠孝節義品德故事。題材沒有好壞分別，都是 故事爸爸媽媽的愛，只是因為剛好自己的孩子正在度過一二年級，班級導師有給我好幾次正面回饋，希望我（們）能多講關於人際互動、分享、愛惜自己的故事，班導說現在的孩子獨生子女多，就算不是獨生子女，也需要更學會與人相處。我從班導那邊得到幾次故事題材的肯定，更確定這個方向可以幫助到一二年級的孩子。這學年依照說故事的順序，列表如下：

 上學期：

  1 螞蟻報恩（友誼、可以先對別人好）

  2 貪心的獅子（珍惜、不貪心）

  3 小女孩光腳丫（分享）

  4 艾瑪回來了（和別人不一樣沒有關係 、做自己）

  5 理奧納多想飛（跟別人夢想的不一樣沒有關係、做自己）

  6 不想表演的小丑 （不一定要走別人安排好的路，自己去實現）

  7 擁抱（愛）

下學期：

8 貪心的狗（珍惜擁有的事物）

9 是蝸牛開始的（愛自己、喜歡自己、不要說別人、不遷怒）

10 露比娜斯（奇特又輕鬆的冒險故事）

11 膽小的威力（鍛鍊身體、重視自己）

12 小男孩和大魚（尊重生命）

13 流浪狗（珍惜生命、愛）

14 我有友情要出租（珍惜友誼）

15 魯班與阿奇（珍惜友誼）

這些故事環繞在四個主題：友誼、分享、重視自己、愛。

 我認為孩子要先會愛自己，才談的上去愛同學。  認識自己、探索自己的議題，不是只有大人在歷經生命種種辛苦之後才會有的省思。如果孩子能從尊重生命（例如：小男孩和大魚）、愛惜生命（例如：流浪狗），體會到先重視自己（例如：膽小的威力）、開始珍惜身邊短短的鉛筆、擦成圓形的橡皮擦、有點關不起來的鉛筆盒。能珍惜生命珍惜物品的孩子，才容易擴及他人，開始願意分享（例如：小女孩光腳丫），而不是凡事爭論為什麼他先不是我先（例如：是蝸牛開始的）。也許這樣進入友誼的話題（例如：我有友情要出租），愛的話題（例如：擁抱），會是自然而然的頻率。

一旦定調，我就是依這四個主題篩選故事，難是難在故事在哪裡阿，Google 打關鍵字未必有用，上圖書館翻也像是大海撈針，但持續的尋找仍是有用的，如今我有一整套這四種生命品質的故事集，現在一次送給您，意思是與您分享清單啦，還有我呈現的方式。記得一定要去找來講給孩子聽喔。大人收集起來是沒什麼用處的，唯有變成您活靈活現，在教室講台前的生動演出，孩子才會受益，這個愛就進去了……..

下一篇把這些故事的運用全部與您分享。待續

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michael  2014-06-29

0506布瓜讀書會的主題書是:九歌101年童話選

帶領人:嘉華老師

這次活動主題主要為:如何編選一本書

讀材討論

小主編的話

活動一:大家都化身為主編

大家都努力做美編...很厲害的喔....嘻嘻

看看大家的成果...美的咧....哈

上台報告完畢...

大合照來囉

0401布瓜讀書會的主題書是:星期天的自然教室

帶領人:家珍老師

讀材討論  自然教室裡有什麼??? 全部變成書中人物????

天文館裡又有什麼呢???

故事開始

為了炫耀  什麼怪點子都跑出來????

被欺騙了...到底會有什麼感受???

友情是真的

讀材運用實作:想像力大無限

各組表演很精采